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守護傳統 傳承書寫文化——書法進校園的倡導與踐行者蘇士澍先生

時間:2022-09-15 18:51 來源:中華文教網作者:羅杰
五千年的中華文明,正因為有文字的書寫傳承,才有我們璀璨的歷史延續,漢字本身就是中華文明的一個組成部分。漢字書寫更是祖先留給中華兒女的寶貴遺產,是中華民族優秀燦爛文化的根基
           五千年的中華文明,正因為有文字的書寫傳承,才有我們璀璨的歷史延續,漢字本身就是中華文明的一個組成部分。漢字書寫更是祖先留給中華兒女的寶貴遺產,是中華民族優秀燦爛文化的根基。在進入數字化、智能化時代學校有義務引領學生把規范漢字書寫好。書寫好漢字對于提高學生的語文核心素養,堅守民族的文化自信,進而傳承和弘揚祖國優秀的傳統文化,有著非常重要的實踐意義。而書法進校園的倡導和踐行者,就是我們今天文章的主人公蘇士澍先生。

       從小受過嚴格傳統書寫與篆刻教育的蘇士澍先生,在跟隨啟功先生的年復一年的學習中,親眼目睹啟功先生心系中國傳統文化的赤誠之心。在啟先生身邊的歲月里,參與并協助啟功先生整理出版了大量傳統文化文獻。對于老師一生鐘情于傳統文化的情懷,更是耳濡目染,以至于啟功先生2005年仙逝后,蘇士澍先生不僅繼承了啟功先生豁達的為人情懷與文化內涵,更繼承了先生的教育理念,在2014年蘇士澍先生鄭重提出:“寫好中國字,做好中國人”倡導。

守護傳統 傳承書寫文化——書法進校園的倡導與踐行者蘇士澍先生

       蘇士澍先生對于基礎書法教育,十多年來堅持呼吁、奔走和踐行書法進校園的事業,足跡遍布全國二十多個省市的一百多所學校,他親自調研書法教學的開展與執行情況,調研期間獲得了學校第一手基礎書法教學情況資料。蘇先生對于書寫教育現狀,提出了一系列的解決指導方案,并會同國家包括教育部在內的多個部門,積極商討解決學校師資短缺的問題,以及師資編制的建議,提出了解決師資培養落地可行的具體執行方案措施。蘇先生對中國傳統書寫文化自改革開放后的教育斷檔痛心疾首,將書法教育重新落戶于校園看成是自己的使命和責任。他從花甲之年,一直到如今的致政之年,始終如一踐行著自己“寫好中國字,做好中國人”諾言。

       在其擔任書協主席的日子里,蘇先生對中國傳統書法文化的守護也是付出了自己艱辛努力,甚至不懼損害所謂專家權貴的利益,對社會的丑書現象進行了嚴厲地批判和卓有成效地遏制。丑書現象的發展不僅糟蹋中國傳統書寫文化,更通過這些所謂的名人、名家、專家、教授的行為,影響中華傳統書法文化藝術的繼承和發展,作為百年、千年大計,丑書現象嚴重偏離了書法藝術來源于生活來源于人民,服務于人民和社會的宗旨和使命。有些所謂名家的作品,無法為社會傳輸正能量,無法陶冶人民的藝術情懷,也無法提高人民大眾的文化素質,更無法提升人民大眾的精神內涵,文化導向也不符合社會主義核心價值觀,更與習主席和國家倡導的文化強國建設相背離,丑書的現象破壞中國傳統書法的美,它讓大多數不懂書法的大眾,簡單地認為中國書法不美且膚淺,它缺乏歷史的傳承演變之美和時代的氣息。

       丑書現象更使部分書法家、書法教育培訓機構社會責任感正義感缺失,人性人格喪失殆盡,一切向“錢”看。寫丑書的書法家,在錢的驅動下采用包裝、宣傳、報道,導致書法成為部分所謂“專家”、“文人”謀權謀利和欺世詐人的道具。如果任其長此以往發展下去,“書將不書,法將不法”,中國幾千年傳統書寫文化將會葬送在這些所謂大家的手里?;蛘哌@些人本身就是西方人手中的玩偶,用詆毀損毀書法文化,來實現對中國文化歷史的一個篡改,而得到西方主子的欣賞,這些人的行為與毒教材的炮制者實屬一丘之貉,相信隨著時間的推移,對丑書終將會有一個最后的答案。

守護傳統 傳承書寫文化——書法進校園的倡導與踐行者蘇士澍先生

       阻止和遏制畢然會影響一部分人的利益,也一定會受到小部分人的報復。在維護中國傳統書寫文化這條危險而曲折的道路上,蘇先生仍在固執地堅守。他不畏懼來自方方面面的攻擊和詆毀,用寬廣大度的情懷,始終堅守著自己的原則,弘揚漢字發展書寫民族情懷,踐行“寫好中國字,做好中國人”誓言。

      于此同時,多年來蘇先生還是一個傳統文化創新的倡導者,用他的話說,就是學習傳統文化的同時也要有選擇地去繼承。筆者在2016年整理規范公式化教學“勤禮碑”教學用書時,有幸親自面見請教蘇先生,針對書法初學者如何進行練習如何用帖,征求過蘇先生的意見。蘇先生表示,在書寫方面,對于初學者基本功的練習尤為重要,如何執筆、用筆、行筆、住筆要讓初學者了然于胸,對于年級小的同學在教學中要化繁為簡,少講理論,多在實踐中幫助學生體驗線條的變化,通過線條的演變,來體會用筆的不同之處。先培養幫助學生取得書寫成就,在學生有了成就的基礎之上,培養其學習興趣,學生有了成就感就有了興趣,也就有了自學與探索的動力。

       對于學生的學習用帖,一定要遵循借鑒古帖來學習。然而,有很多古帖由于時間關系,變得斑駁不清,這樣不利于初學者學習,向你們在遵循古代創作者的前提下,把古帖適當地在原創作者創作理念的前提下給予修復和放大,我覺得非常好,這樣更有利于、方便初學者臨摹練習。對于初學者而言,觀察清楚每一個筆畫的變化和組合方式,才是學習書寫的第一步,有了第一步,剩下的通過不斷地臨摹練習,加以犯錯糾錯的學習方法,寫好第一步的書法規范字是很容易的事情。只要有成就、有興趣,千里之行始于足下,學習者最終會走進傳統書法的大門,取得自己的書寫成就。

       蘇先生用幾十年的時間,為中國傳統書寫文化的傳承做出了大量工作,也因為有了像蘇先生這樣的帶頭人和踐行者的倡議和奔走,才使得書法進校園的工作如雨后春筍般在全國的各個地區開花結果。當然,隨著書法進校園工作的持續開展,師資的問題以及書法師資編制問題,又一次擺在了教育主管部門案頭,下一步具體如何快速解決師資問題,筆者認為書法教學還需要進一步提升和改革,具體的教學方式手段需要提升與改革。如把傳統的書寫規范制定成每一個筆畫的精準書寫線路,就如同啟功先生發明的結字黃金率,讓學習者和教學者,把現有筆畫書寫具體到精準的書寫標準,在確定精準化書寫標準的基礎上,采用大手拉小手,同學手拉手,共同寫好規范字,讓基礎書寫教學通過書寫精準化標準,可以輕松復制,這樣就可以解決軟硬筆師資短缺的問題。我們在書法教學過程中,還可以借鑒五十年代全國掃盲的經驗,讓會的引領帶動不會的人寫好規范字,有了寫好規范字的前提基礎,進入書法學習的第一道門檻也就解決了。學校初級書法教學的目的不是培養書法家,而是培養學生寫好規范字,在規范的前提下,再一步步走向書法殿堂的學習。

       (精準化書寫示意圖)

守護傳統 傳承書寫文化——書法進校園的倡導與踐行者蘇士澍先生

 

守護傳統 傳承書寫文化——書法進校園的倡導與踐行者蘇士澍先生

 

守護傳統 傳承書寫文化——書法進校園的倡導與踐行者蘇士澍先生

守護傳統 傳承書寫文化——書法進校園的倡導與踐行者蘇士澍先生

       文章的收尾,我向書法進校園的倡導與踐行者、傳統書法的守護者、書法文化的傳承者蘇士澍先生致以崇高的敬意和感謝,感謝您為中國傳統文化的發揚光大所貢獻的一切,感謝您對書法教學創新的支持幫助,愿您在未來的傳統文化傳承之路上保護好自己,身體是基礎,有了好身體,才能更好的為國家、民族做更多的事情。橫豎撇捺書寫中國浩瀚史,筆畫互聯鏈接世界新征程。中國傳統文化事業需要蘇先生這樣的守護人與傳承者!(羅杰)

        (責任編輯:笑琰)

(責任編輯:責任編輯)
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